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    本文观点是，国家精品课程不只是高校在建设，应该是在各个教育领域、层次，都应该鼓励、提倡、支持精品课程的开发和建设。

    高校建设国家精品课程，给了我国教育质量意识一个划时代的飞跃，在教育质量的建设上给出了近乎完美的答案和更深远意义的思考。引用国家精品课程资源中心关于精品课程的阐释：
    1、“精品课程建设是是“质量工程”的重要组成部分，是实施“质量工程”、提高教学质量的一项重要举措。
    2、国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程把学术研究成果转化为教学内容，突出教学特色，是集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性于一身的主干课程。
    3、精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。
   
    我们不难发现，精品课程作为教育教学质量工程，成为各个教育领域和层次，在建设教学质量保障体系上，首先要思考和回答的关键性问题。笔者不是在大学院校执教，也不是在中等院校，也不是在基础教育领域，而是在社会职业培训教育领域，在广东东莞，从事社会职业培训教育教学研究的一名人员。

    社会职业培训教育是一个面向社会成人劳动者实施职业技能培训教育的一个特殊的新领域，其教育对象是具有一定职业并正在从事相关劳动的劳动者，他们普遍具有初中学历以上，中等学历以下。尤其以广东等经济发达地区最为普遍。这个教育领域有着与普通学校教育不同的教育教学规律和特点。她承载着学校教育的功能，但又不等同于学校教育，因为学校教育教学规律根本不适合这类教育。

    笔者之所以把它提出来，是因为，在这个领域，有着数千万求学者的实际需要，这些来自全国各地的，云集在东莞、深圳、广州、惠州、佛山等城市地区数以千万的青年打工者，开始对职业技能需求意识的复归，并逐渐成就了广东社会职业培训教育行业的形成与发展，成为中国教育的一大新风景线。正是因为这个行业的形成和发展是来自于劳动者对职业技能培训教育的强烈渴求，所以使得笔者在面向这个领域的教学质量思考，更深感精品课程建设对这个教育领域的健康发展的重要。

    2005年，我就在自己的教学实践中，提出了在这个领域开发和建设精品课程的想法，并通过自己所教学的平面广告设计课程付之于行动。到2008年，我在这个领域完成了一门精品课程的建设，并出版了一本教材《平面设计师基本技能培训教材》（中国电力出版社2008年1月出版冯明朗编著）。
这本教材的出版不但标志着我在这个领域对精品课程开发建设的一项成功，而且也意味着精品课程的教学意识是可以推广到各个教育领域和层次。教材出版后，即被某省选为申请中等职校环境艺术设计专业教师资格的说课教材。这更进一步说明了着为精品课程建设的意识，其结果得到了更远的认同和应用。

    由于社会职业培训教育领域有着比常规教育更多复杂的教学变数，所以开展精品课程建设具有十分的不确定性。我很庆幸国家精品课程建设，给我提供了很多思路和做法的参考。为我在这个领域开发建设精品课程提供了宝贵的经验。也由于这个领域尚没有得到更广泛意义的关注和支持，所以笔者在这里呼吁，国家、社会以及更多的力量，将你们的关注、支持哪怕只有极少一点的投向，那么这个领域的教学质量问题，就一定会因为精品课程的建设深入，而得到全面的改观和提升。

    作者：冯明朗  全国新职业技能培训精品教材从书编委会主编  东莞盛世宏扬教育投资有限公司平面设计专家组组长